小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 16
- 直屬中學
- 慈幼英文學校
- 校車
- 有
- 保姆車
- 無
學校背景
- 辦學宗旨
- 本校秉承慈幼會創辦人聖若望鮑思高提倡的「預防教育法」，藉著理智、宗教和仁愛的信念，透過教職員、家長及神長積極地臨在於學生之中，熱誠地參與學生的學習和課外活動，使學生深深地感受到師長對他們的愛護和教導。
- 辦學團體
- 鮑思高慈幼會
- 創校年份
- 1951
- 校訓
- 點燃火炬，照耀人群
- 宗教
- 天主教
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 林仲偉
- 校長
- 陳婉琪
- 學生性別
- 男
- 學校佔地面積
- 5800
費用
- 家長教師會費
- "$50"
- 其他收費
- 校本管理費：全年$300。
設施
- 課室數目
- 18
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 4
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 電腦室、STEM教室、多用途室、圖書館、校園電視台、音樂室、英語室及輔導室。
- 其他學校設施
- 小聖堂、小食部，另有足球機設施。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
教師
- 核准編制教師職位
- 36
- 教師總人數
- 38
- 持教育文憑百分率
- 100
- 持學士百分率
- 100
- 持碩士／博士或以上百分率
- 47
- 持特殊教育培訓百分率
- 24
- 0至4年經驗百分率
- 19
- 5至9年經驗百分率
- 20
- 10年或以上經驗百分率
- 61
教學與課程
- 教學語言
- 中文
- 班級教學模式
- 全校推行「電子學習」︰小一至小三運用iPad；小四至小六運用平板電腦（一人一機）及雲端科技，並運用ICT工具進行跨學科主題探究式學習。採用「全校參與模式」支援有特殊教育需要學生（協作及抽離式並用）。
- 分班安排
- 混合能力編班，讓學生各展所長，以強帶弱，發揮合作學習的精神。
- 班級結構備註
- 小一至小三：外籍英語教師教授拼音課程；小四至小六：外籍英語教師教授英語會話技巧；小一至小六：校本英文網上學習平台（由閱讀到寫作）。
- 全年全科測驗次數
- 0
- 全年全科考試次數
- 2
- 多元學習評估
- 透過多元學習評估促進學習：<br>1.進展性評估：觀察、課堂表現、課業表現、<br>單元總結、技能評估；2.總結性評估；3.專題研習評估；4.自評、互評、師長評鑑；5.有效家課：朗讀、網上評估、閱讀報告等
- 學習和教學策略
- 以中央課程為基礎，再根據學生的程度、興趣及需要訂定校本課程，透過不同學與教策略，如「合作學習」、「電子學習」及不同層次的提問技巧，讓學生從分組活動中，透過互動建構知識，發展高階思維能力，培養共通能力，建立正面的價值觀和態度，達致自主學習的果效。本校小一至小六均採用小班教學，以便照顧學生的學習多樣性，部份課堂更增加額外教師進行抽離及協作教學。於中文科及常識科教授資優十三招思維策略，鼓勵學生從多角度思考，發展高階思維。
- 關鍵項目的發展
- 學校推行反轉教室學習模式，利用ICT工具（iPad/Tablets）及合作學習的模式進行學習，讓學生掌握自主學習的技能。
- 共通能力的培養
- 學校有系統地安排不同的學習活動（專題研習、戶外學習、服務學習、主題學習）。學校提供不同的課外及課後活動（體藝訓練、電腦課程、話劇、語文興趣班等），並鼓勵學生積極參與校外比賽及表演，讓學生在不同的學習經歷中掌握不同的共通能力。
- 課程剪裁及調適措施
- 因應學生能力設計不同程度的課業，發展符合學生需要的校本課程，為學生建立良好的全人教育。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 8
- 每節一般時間
- 35
- 一般上學時間
- 8:00
- 一般放學時間
- 3:00
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 健康校園生活
- 1. 為學生安排體適能測試，提高學生健康意識及鼓勵經常參與體育活動。 2.舉辦水果日，加強學生均衡飲食的意識。 3.透過成長的天空計劃，提升學學生抗逆力
- 全方位學習
- 本校的課外活動涵蓋學術、體藝及服務等類別，慈青基督小先鋒、幼童軍、奧數、圍棋、合唱團、夏威夷小結他、口琴及口風琴、弦樂、各種球類、田徑、游泳、花式跳繩、舞蹈、馬賽克拼貼、卡通漫畫、書法、生活小百科、機械人設計課程。此外，還有各種各樣教育性講座及參觀。
- 學校生活備註
- 透過宗教活動關顧學生心靈健康，藉著公益活動或服務學習來建立學生正確的價值觀。
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 1.成立「學生支援組」，並邀請言語治療師、教育心理學家，以跨專業的支援模式，為學生、家長、教師提供支援服務。<br>2.為教師提供培訓以提升課堂的教學支援策略。<br>3.為學生安排不同的專項小組訓練。<br>4.為個別有特殊學習需要的學生提供功課及評估調適。<br>5.為有特殊學習需要的學生安排不同的多元智能活動。
- 全校參與模式融合教育
- 透過CLD模式，讓老師根據學生不同學習能力和興趣，為每位學習者安排合適的學習環境、學習模式、多元智能活動及小組訓練，以拉近各學習者之間的差異，締造良好的融合教育學習環境。
- 非華語學生的教育支援
- 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：透過多元化的學習模式，例如抽離學習、課後支援等，幫助非華語學生有系統地學習中文，以期促成他們盡早銜接主流課堂及建構共融校園。
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 設置GRWTH電子通訊平台，讓家長即時了解學校的資訊，有效促進家校溝通；不同的家校活動，如家長日、講座、親子旅行、親子運動會等，加強家校的聯繫。家長積極參予不同培訓課程，如不同主題的家長學堂、故事爸媽工作坊等，為照顧孩子而努力作出準備。
- 校風
- 校風純樸，學生待人有禮，樂於服務。透過宗教的薰陶、正確的價值觀培養，多元化的德育活動，建構關愛及共融文化。
- 學校發展計劃
- 1. 教師能和學生建立良好關係，陪伴他們成長。<br>2. 培養學生自律、自覺、自制的態度。<br>3. 讓學生掌握自主學習的技巧，提升學習的效能，最終成為自學者。<br>4. 讓學生學習天主教的價值觀。
- 教師專業培訓及發展
- 每年安排校本專業交流活動，如教師發展日、共同備課、同儕觀課、教師分享等，建立學習型社群，提升學與教的質素。鼓勵教師參與不同專業範疇的持續進修活動，以配合學校每年關注事項及科本發展，並掌握教育新趨勢。
- 學校特色／其他
- 1. HKICT AWARDS 2016學生最佳發明獎 --- 優異獎及最受歡迎獎<br>2. HKICT AWARDS 2017學生最佳發明獎 --- 銀獎<br>3. 參與賽馬會運算思維及編程教育計劃，並成為先導學校之一<br>4. 賽馬會運算思維比賽2019（App Inventor項目）晉身20強
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 3 |
| 小二 | 3 |
| 小三 | 3 |
| 小四 | 4 |
| 小五 | 3 |
| 小六 | 2 |
| 總計 | 18 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 3 |
| 小二 | 3 |
| 小三 | 4 |
| 小四 | 3 |
| 小五 | 2 |
| 小六 | 3 |
| 總計 | 18 |
其他資料（12 項）
- 上學年總班數
- 18
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 成員包括校監、神長、校長、教育界及其他人士。
- 家校合作及校風超連結
- http://salesian.edu.hk/pta/
- 推廣正面價值觀和態度
- 通過各學科課程的講授及多元化學習經歷，培育學生正面價值觀和積極態度，達致全人教育。
- 教學規劃超連結
- http://salesian.edu.hk/ts/
- 學生支援超連結
- http://salesian.edu.hk/ts/support.php
- 學校發展超連結
- http://salesian.edu.hk/manage/
- 學校管理架構
- 由法團校董會管理學校，在校長之下有不同科組部門，以管理及執行學校發展和行政工作。詳情請參考本校網頁。
- 學校管理超連結
- http://salesian.edu.hk/guest/school_intro_2.jpg
- 學校關注事項
- 1. （教育牧民團體）︰教育牧民團體能陪伴學生成長。<br>2. （人性教育）︰學生能「自律守規」。<br>3. （人性教育）︰學生能「自主學習」。<br>4. （信仰教育）︰學生能生活天主教的價值觀。
- 學校關注事項超連結
- http://salesian.edu.hk/manage/
- 環保政策
- 1. 學校利用電子通告及以GRWTH平台與家長聯繫。<br>2. 本校會進行校服回收、圖書回收、減少影印、利用環保紙等方法，培養學生環保意識。<br>