小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 16
- 校車
- 有
- 保姆車
- 無
學校背景
- 辦學宗旨
- 1. 以有教無類的宗旨，培養學生德、智、體、群、美五育均衡發展。 <br>2. 培育學生獨立思考及自學的能力，以適應個人及社會發展的需要。
- 辦學團體
- 香港勵志會
- 創校年份
- 1994
- 校訓
- 明德智信
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 陳文琬
- 校長
- 余忠權
- 學生性別
- 男女
- 學校佔地面積
- 9000
費用
- 家長教師會費
- "$30"
設施
- 課室數目
- 30
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 4
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 電腦室、創意館STEAMLAB、校園電視台、視藝室、音樂室、常識室、舞蹈室、活動室、英語室、家教會室
- 其他學校設施
- 蝴蝶園、中藥園、有機耕種園圃、錦鯉池。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機。
教師
- 核准編制教師職位
- 56
- 教師總人數
- 57
- 持教育文憑百分率
- 100
- 持學士百分率
- 96
- 持碩士／博士或以上百分率
- 59
- 持特殊教育培訓百分率
- 70
- 0至4年經驗百分率
- 16
- 5至9年經驗百分率
- 8
- 10年或以上經驗百分率
- 76
教學與課程
- 教學語言
- 中文（包括:普通話）及英文
- 班級教學模式
- 推行小班教學及資優三層架構課程，小二至小四推行以普教中。<br>由二至四年級每級有2班以普通話教授中文科。
- 分班安排
- 由二年級起，按能力分班，因材施教。
- 全年全科測驗次數
- 2
- 全年全科考試次數
- 2
- 多元學習評估
- 除考試及測驗外，利用課堂觀察、課業、專題研習報告等去評估教與學的成效。學習過程中作進展性評估：包括家課表現、課堂觀察、專題研習等。
- 學習和教學策略
- 1. 重視閱讀及寫作，推行兩文三語教學。<br>2. 重視學習能力的發展，重點發展思維、協作、溝通、資訊科技等共通能力。<br>3. 重視體藝活動及境外學習，拓闊學生視野，發展學生潛能。<br>4. 重視價值觀教育，培養正向價值觀。
- 關鍵項目的發展
- 1. 推行全校「閱讀獎勵計劃」，家長義工為學生講故事等，培養學生閱讀習慣，為終身學習建立良好基礎。<br>2. 運用資訊科技於各科進行互動教學，課程中加入資訊素養及運算思維教學，以促進學生自學及互動學習。<br>3. 各級進行專題研習及全方位學習。<br>4. 注重培養學生的品德，設有週訓、德育課、小四至小六設生活訓練營。
- 共通能力的培養
- 透過境外交流、全方位學習、服務學習、專題研習、科學及創客活動、校本課程等，發展學生的共通能力。
- 課程剪裁及調適措施
- 1. 透過小班教學、調適課程、教學及評估方法、科技支援等策略，鼓勵及推動學生學習。<br>2. 教師為有特殊學習需要的學生調適學習計劃、家課及評估，為學生提供適切的照顧。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 8
- 每節一般時間
- 45
- 一般上學時間
- 8:05
- 一般放學時間
- 3:40
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 健康校園生活
- 參與衞生署與教育局：健康飲食在校園計劃；康文署及教育局：體適能獎勵計劃。
- 全方位學習
- 境外考察學習活動、機械人創作班、人工智能編活動、中華文化日、童軍、公益少年團、小老師、圖書館管理員、義工組；體藝組織：管弦樂團、節奏樂團、合唱團、中樂組、牧童笛組、東方舞、中國武術、非衝撞式欖球隊、泳隊、田徑隊、乒乓球隊、籃球隊等。
- 學校生活備註
- 每日課前及課後，開放圖書館、電腦室及創意館（STEAM LAB）予學生使用。
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 1.教師運用不同的教學模式以照顧不同能力的學生，例如小組教學、多層次教學、多感官教學等。<br>2.學校採用進展性評估去促進學生的學習，學校利用不同的評估方法及調適，讓學生能展示他們所掌握的知識和技能。<br>3.設有課前輔導及進階輔導，以協助學生在不同科目上的學習。<br>4.設資優教育組舉辦多元課程發展學生潛能。
- 全校參與模式融合教育
- 1. 設特殊教育需要統籌主任及學生支援小組。<br>2. 開設學科輔導小組，為成績稍遜的學生提供學習上的支援。<br>3. 舉辦讀寫小組、社交小組、專注力小組及「喜伴同行」計劃，為有需要的學生提供支援。<br>4. 校本教育心理及言語治療服務為學生、家長及教師提供支援。
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 家教會及家長義工組協助課堂教學活動、主持興趣小組、舉辦親子旅行、家長教育活動等，為推動家校合作作出廣泛的承擔。
- 校風
- 1. 設有小一適應課程及家長會，使同學盡快適應學校生活。<br>2. 透過讓學生參與多元化的學習及體藝活動，培養學生的自信心及處事能力。<br>3. 推行服務學習，透過發展服務隊伍、制服團隊，培養同學的歸屬感、服務精神及自尊感。
- 學校發展計劃
- 1. 運用多元學習策略，培養學生自主學習的態度以提升學習成效。<br>2. 實踐學習型社群，提升專業領導力。<br>3. 透過正向校園文化培養學生正確價值觀，發展學生潛能。<br>以上是2019/2020年度學校發展計劃。
- 教師專業培訓及發展
- 每年進行三天校本教師培訓，鼓勵教師參與各項培訓課程。<br>與內地三間優秀小學結盟，發展姊妹學校，讓教生進行學術交流。
- 學校特色／其他
- 學校透過多元學習達到全人教育的目標，課外活動表現出色，連續多年囊括校際中英文集誦隊冠軍、故事演講比賽更取得各頂大獎、數學、舞蹈、校際田徑比賽及節奏樂屢獲殊榮。
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
其他資料（12 項）
- 上學年總班數
- 30
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 法團校董會。
- 家校合作及校風超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 推廣正面價值觀和態度
- 通過多元化的學習活動，包括主題活動、成長小組及服務，培養正面的價值觀及態度；透過服務學習，提升學生的責任感，培養關愛及堅毅的精神；設定週訓主題，教師透過生活事件的分享，培養同學正確的價值觀；推行成長課，讓學生在情緒、社交方面有正面的成長；推行正向獎勵計劃，發展學生正向的性向的性格強項及潛能。
- 教學規劃超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 學生支援超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 學校發展超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 學校管理架構
- 法團校董會負責管理學校；由陳文琬女士擔任校監。
- 學校管理超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 學校關注事項
- 1. 運用多元學習策略，培養學生自主學習的態度以提升學習成效。<br>2. 實踐學習型社群，提升專業領導力。<br>3. 透過正向校園文化培養學生正確價值觀，發展學生潛能。
- 學校關注事項超連結
- http://www.llsy.edu.hk
- 環保政策
- 本校成立「環保小組」及參加「環保大使計劃」以推廣環保教育。學校參與綠化校園計劃、奉行有機耕種、參與午膳廚餘回收及廚餘轉化成有機肥料等活動。此外，本校設有蝴蝶園、中藥園、有機耕種的園圃等。